人工智能|人工智能如何赋能基础教育？( 二 )

世界人工智能大会的组织者很有远见地意识到其对教育的影响力，同时也必须赢得教育界的积极支持才能让未来更稳健。因此，大会专门设立了教育主题论坛。
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▲ 徐汇中学曾宪一校长出席世界人工智能大会并发表主题演讲
曾宪一校长早在前年就出席了人工智能大会的这个论坛。当时主持人问他——你对人工智能的看法是什么？曾校长回答：“人工智能是辅助人们学习的手段， AI的汉语拼音就是爱，爱是教育的真谛，我希望人工智能让人类更有爱！”如今曾校长进一步解释——以前经常说“科技兴学、科技兴邦” ，现在可以说“人工智能兴学” ，徐汇中学愿意在初中就践行从娃娃抓起。
为什么如此重视“人工智能兴学”？
他告诉我：自己和青年教师们已经设计和开发出了人工智能课程群。这些课程在赋能教育方面突出体现在：

一是学能，即提升学习能力。扩展了学校的学习时空，虚实结合发挥了多媒体辅助学习的最大可能。同时产生更大的学习场和研究场，以利建设研究型学校。更有价值的是：人工智能的确可以助力孩子自主自学和自我觉悟，意味着人工智能可以在相当程度上减轻老师的工作压力和缓解家长不必要的焦虑。
二是效能，即提升学习效率。近年实践证明：由学校老师和企业技术人员共同开发的助力学子的课件学习资料，明显提高了汇学学子的理解能力、动手能力和表达能力。
三是创能，即提升创新能力。人工智能技术和相关课程，可以理解为正在大踏步实施的创新教育工程。

教育，必须面向世界、面向未来、面向现代化。人工智能为当今的孩子提供了跨学科学习和实践的崭新平台，也为解决钱学森之问提供了新时代的钥匙。
史莉莉老师告诉我：人工智能课程群的开发，极大地激发了青年教师的科研热情和团队合作精神，性格腼腆的、内向的，都变得开朗了！

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▲ 史莉莉老师坚持认为科技和艺术是不可分割的，她多年以来一直在校园中推进科艺素养融合
史莉莉介绍说：徐汇中学目前建成了上海市科创特色高中，建有“2+X”科创课程群32门，其中人工智能16门。如人工智能+无人驾驶、机器人火星车、火星救援、卫星制作与应用、高铁调度与驾驶、波音787飞行等。已经缔造的5G+MR是全球首个中学人工智能科创教育实验室，徐汇中学也因此在去年获得了“科技部中小学人工智能项目实验校”的国家级荣誉。
刚刚闭幕的世界人工智能大会，应邀与会的徐汇中学体现出强大的自主研发能力，并给大会媒体开放日带去了其研发的无人驾驶智能小车、机器人火星车、5G+MR眼镜、FIND智能钢琴等人工智能前沿产品。

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▲ 徐汇中学参与本届世界人工智能大会的自主研发产品
这让观摩者大饱眼福
促进了更多家庭暑期教育实践中
对人工智能议题的关注

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