听损儿童和普通儿童认知能力一样吗？( 二 )

听障儿童缺少“听觉”和“言语”的刺激，导致其言语缺陷、理解能力差，限制直接和间接经验的获得，使认知发育过程落后，其认知能力看起来不及普通儿童。
然而，尽早地进行助听器或人工耳蜗的干预，能很好地降低这个风险。它可以显著地降低听损儿童的“听能耗”或“听努力” ，让他们轻松地获得知识，从而和普通儿童之间的认知差异会逐渐降低，甚至消除。

文章图片
小
贴
士
：
1.到四岁时，孩子需要听大约4500万个词汇；
2.婴幼儿时期需要聆听20000小时才能进行基础阅读；
3.尽早地使用助听器或耳蜗，可以最大程度地帮助听损儿童建立言语能力；
4.对于听损儿童来说，每天佩戴时间需超过12小时以上，以便利听力的发展；
5.言语能力发展需要的不只是声音，更是清晰可辨识的且有意义的言语。
参考文献：
Heinrichs-Graham,E.,Walker,E.A.,Eastman,J.A.,Frenzel,M.R.,Joe,T.R.,McCreery,R.W.(2021).Theimpactofmild-to-severehearinglossontheneuraldynamicsservingverbalworkingmemoryprocessinginchildren.NeuroimageClin;30:102647.
Heinrichs-Graham,E.,Walker,E.A.,Eastman,J.A.,Frenzel,M.R.,McCreery,R.W.(2021).Amountofhearingaiduseimpactsneuraloscillatorydynamicsunderlyingverbalworkingmemoryprocessinginchildrenwithhearingloss.EarHear;20.
彭聃龄.普通心理学：北京师范大学出版社， 2010
ElizabethHeinrichs-Graham ， how-brain-dynamics-vary-in-children-with-hearing-loss ， https://audiologyblog.phonakpro.com
https://audiologyblog.phonakpro.com/how-brain-dynamics-vary-in-children-with-hearing-loss/
Hart,B&Risley.T(1995).MeaningfuldifferencesintheeverydayexperienceofyoungAmericanchildren,Baltimore,MD:PaulHBrookesPublishing
Dehaene,S(2009).ReadingintheBrain.TheScienceofEvolutionofaHumaninventionNewYork,NY:Viking
总编辑：杨欣怡博士
文字编辑：赵莹芸
责任编辑：何俊宏
【听损儿童和普通儿童认知能力一样吗？】栏目设计：阚慜骞